Comprendre et apprivoiser les émotions
Les émotions sont au cœur du quotidien des jeunes enfants : colère, peur, tristesse, dégoût, frustration… Comment les comprendre et surtout, comment les accompagner avec bienveillance ?
Cette formation destinée aux professionnels de la petite enfance permet de mieux comprendre le développement émotionnel et affectif du jeune enfant et de découvrir des outils concrets pour accompagner ses émotions au quotidien.
La formation s'appuie notamment sur les approches de la communication bienveillante, de la psychologie humaniste et positive et sur les recherches actuelles en neurosciences. Les supports pédagogiques sont conçus par l'équipe d'APcomm – L'Atelier des Parents.
Les objectifs de la formation
À l'issue de cette journée, les participants seront capables de :
- mieux comprendre ce qu'est une émotion et son rôle ;
- repérer les manifestations émotionnelles chez le jeune enfant ;
- accompagner les émotions grâce aux premiers « soins émotionnels » ;
- mieux faire face à la colère, au dégoût et aux émotions fortes ;
- adopter une posture adaptée face aux gestes d'agressivité ;
- mieux gérer leurs propres émotions dans les situations professionnelles.
Au programme
1. Comprendre les émotions
Qu'est-ce qu'une émotion ? Comment se manifeste-t-elle ? Que se passe-t-il lorsqu'elle devient trop forte ? Comment faire baisser la pression émotionnelle et développer son empathie ?
2. Les premiers soins émotionnels
Découverte des 5 clés de la communication bienveillante face aux émotions, mises en pratique à travers des situations concrètes.
3. Colère, dégoût et agressivité
Mieux comprendre ces émotions et savoir quelles attitudes adopter face aux comportements agressifs des jeunes enfants.
4. Les émotions des adultes
Parce qu'accompagner les émotions des enfants demande aussi de savoir reconnaître et gérer les siennes.
Une formation active et concrète
La formation alterne apports théoriques, jeux de rôle, études de cas, vidéos et échanges.
L'objectif : repartir avec des outils concrets et directement utilisables auprès des jeunes enfants.
Un livret de formation ainsi que des ressources complémentaires sont remis aux participants.
Poser un cadre solide et sécurisant
Poser un cadre clair et sécurisant permet au jeune enfant de comprendre les règles, de trouver sa place dans le groupe et de développer progressivement son sens des responsabilités.
Comment poser des limites tout en restant bienveillant ?
Comment accompagner l'enfant dans l'apprentissage des règles sans avoir recours systématiquement aux punitions ?
Cette formation propose aux professionnels de la petite enfance des outils concrets pour réfléchir au cadre éducatif, adopter une posture adaptée et favoriser une relation respectueuse avec les jeunes enfants.
Les supports pédagogiques, conçus par l'équipe d'APcomm, s'appuient sur les dernières recherches en neurosciences ainsi que sur les courants de la psychologie humaniste et positive, notamment les travaux de Haim Ginott, Carl Rogers et Thomas Gordon. En savoir plus sur APcomm
Les objectifs de la formation
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- Accompagner l'enfant dans son apprentissage des règles et de la vie sociale ;
- Identifier les différents styles d'autorité et leurs impacts sur l'enfant ;
- Comprendre les critères essentiels d'une autorité assertive ;
- Poser un cadre bienveillant, juste et sécurisant auprès des jeunes enfants ;
- Formuler des messages clairs et précis auprès des jeunes enfants ;
- Comprendre les effets néfastes des punitions ;
Mettre en place des conséquences éducatives favorisant le sens des responsabilités.
Le programme
1. Les différents styles d'autorité
- Identifier les différents styles d'autorité et leurs conséquences sur l'enfant ;
Comprendre l'importance d'une autorité assertive.
2. Mettre en place un cadre solide et sécurisant
- Découvrir un outil concret pour réfléchir en équipe au cadre éducatif à instaurer ;
- Découvrir les clés de la communication bienveillante pour communiquer efficacement les règles aux jeunes enfants ;
- S'entraîner à utiliser ces clés à partir de situations concrètes ;
Réfléchir au sens éducatif de certaines décisions ou habitudes professionnelles.
3. Remplacer les punitions par les conséquences éducatives
- Comprendre les impacts et les effets néfastes des punitions ;
- Faire la différence entre punition et conséquence éducative ;
- Découvrir les 5 formes de conséquences éducatives ;
S'entraîner à partir d'exemples concrets rencontrés dans le quotidien professionnel.
Une formation active et concrète
La formation alterne apports théoriques, jeux de rôle, études de cas, vidéos et échanges.
L'objectif : repartir avec des outils concrets et directement utilisables auprès des jeunes enfants.
Un livret de formation ainsi que des ressources complémentaires sont remis aux participants.
Favoriser les 3 piliers de l'estime de soi
L'estime de soi se construit dès le plus jeune âge. À travers les expériences qu'il vit, les paroles qu'il entend et la manière dont les adultes l'accompagnent, le jeune enfant construit progressivement l'image qu'il a de lui-même.
Comment favoriser une estime de soi équilibrée ?
Comment accompagner l'enfant vers davantage d'autonomie tout en lui permettant de se sentir capable, aimé et accepté tel qu'il est ?
Cette formation propose aux professionnels de la petite enfance des clés concrètes pour accompagner le jeune enfant dans le développement de son autonomie, de sa confiance en lui et d'une image positive de lui-même.
Les supports pédagogiques, conçus par l'équipe d'APcomm, s'appuient sur les dernières recherches en neurosciences ainsi que sur les courants de la psychologie humaniste et positive, notamment les travaux de Haim Ginott, Carl Rogers et Thomas Gordon. En savoir plus sur APcomm
Les objectifs de la formation
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- Comprendre les fondements d'une estime de soi équilibrée ;
- Identifier les trois piliers de l'estime de soi et repérer ceux qui ont besoin d'être renforcés ;
- Favoriser l'autonomie du jeune enfant dès le plus jeune âge ;
- Accompagner l'enfant dans la construction d'une image juste et positive de lui-même ;
- Formuler des compliments et des critiques descriptifs et respectueux de l'estime de soi ;
Comprendre l'importance de l'acceptation inconditionnelle de l'enfant.
Le programme
Les 3 piliers de l'estime de soi
Nous commencerons par définir ce qu'est l'estime de soi, découvrir ses trois piliers et comprendre les nombreux paradoxes qui l'entourent.
1. La confiance en soi
- Comprendre les émotions de l'enfant lorsque son autonomie est freinée ;
- Découvrir les 5 clés de la communication bienveillante pour favoriser l'autonomie ;
- S'entraîner à utiliser ces clés à partir de situations concrètes ;
Réfléchir aux moyens de favoriser l'autonomie des enfants au sein de la structure.
2. La vision de soi
Comment les paroles des adultes participent-elles à la construction de l'image que l'enfant a de lui-même ?
- Réfléchir aux étiquettes que les jeunes enfants peuvent rapidement porter ;
- Apprendre à formuler des compliments et des critiques en utilisant la description ;
S'entraîner à partir d'exemples concrets.
3. L'amour de soi
- Mieux comprendre le principe de l'attachement et ses manifestations ;
- Découvrir les clés d'une acceptation inconditionnelle de l'enfant ;
Réfléchir aux messages que nous transmettons aux enfants à travers nos paroles et nos attitudes.
Une formation active et concrète
La formation alterne apports théoriques, jeux de rôle, études de cas, vidéos et échanges.
L'objectif : repartir avec des outils concrets et directement utilisables auprès des jeunes enfants.
Un livret de formation ainsi que des ressources complémentaires sont remis aux participants.
L'importance de la communication dans le trio parents, enfants et professionnels
Dans le quotidien des structures de petite enfance, la communication occupe une place essentielle. Entre professionnels, enfants et parents, les échanges peuvent parfois être simples et fluides… et parfois devenir plus délicats, voire conflictuels.
Comment mieux communiquer avec les familles ? Comment aborder les échanges de fin de journée avec plus de sérénité ? Et comment réagir lorsqu'une situation devient émotionnellement difficile ?
Cette formation propose aux professionnels de la petite enfance de mieux comprendre les mécanismes de la communication et de découvrir des outils relationnels issus de la communication bienveillante, pour favoriser des échanges plus clairs, respectueux et constructifs entre adultes et enfants, mais aussi avec les familles.
Les supports pédagogiques, conçus par l'équipe d'APcomm, s'appuient sur les dernières recherches en neurosciences ainsi que sur les courants de la psychologie humaniste et positive, notamment les travaux de Haim Ginott, Carl Rogers et Thomas Gordon. En savoir plus sur APcomm
Les objectifs de la formation
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- Comprendre comment la communication peut faciliter ou compliquer les relations entre adultes et enfants ;
- Mieux saisir les enjeux de la communication entre enfants, parents et professionnels ;
- Découvrir de nouveaux outils relationnels basés sur la communication bienveillante ;
- Aborder les échanges avec les familles avec davantage de clarté et d'efficacité ;
- Mieux gérer les situations conflictuelles ou émotionnellement difficiles ;
Formuler des messages positifs et savoir exprimer une critique sans blesser.
Le programme
La formation commence par un tour de table permettant à chacun de se présenter et de partager l'émotion présente.
1. La complexité de la communication
- Faire la différence entre parler et communiquer ;
- Comprendre les notions d'émetteur et de récepteur ;
Identifier ce qui peut faciliter ou perturber la communication.
2. Les temps d'échange avec les familles
Les échanges avec les parents sont des moments importants dans la vie d'une structure de petite enfance.
Nous réfléchirons notamment à :
- Identifier les enjeux des échanges avec les familles ;
- Clarifier les besoins, les risques et les bénéfices pour l'enfant, le parent et le professionnel ;
- Expérimenter une situation de communication qui « dérape » ;
Découvrir et s'approprier deux clés de communication pour favoriser des échanges efficaces et respectueux.
3. Quand la communication se complique
Parce que certaines situations peuvent rapidement devenir émotionnelles ou conflictuelles, nous apprendrons à :
- Identifier les besoins fondamentaux ;
- Découvrir et expérimenter la notion de pensées-pièges et la réfutation ;
- S'approprier 4 clés de communication pour mieux faire face aux situations difficiles ;
Réfléchir aux attitudes professionnelles permettant de préserver la relation avec l'enfant et sa famille.
Une formation active et concrète
La formation alterne apports théoriques, jeux de rôle, études de cas, vidéos et échanges.
L'objectif : repartir avec des outils concrets et directement utilisables auprès des jeunes enfants.
Un livret de formation ainsi que des ressources complémentaires sont remis aux participants.
Informations pratiques
Durée : 1 journée – 7 heures
Prérequis : aucun
Public : professionnels de la petite enfance et de l'enfance accompagnant des enfants de 0 à 6 ans
Groupe : de 5 à 20 participants
Lieu : directement dans votre structure
Je suis basée dans le Morbihan, en Bretagne, et je me déplace dans l'Ouest de la France et en région parisienne.
Formation certifiée QUALIOPI via l'organisme de formation DIDAXIS.
Tarif
Formation sur devis, selon la structure, le nombre de participants et le lieu d'intervention.
Une question ou un projet de formation pour votre équipe ?
Contactez-moi au 06 72 11 93 97 ou via le formulaire de contact du site.
